O desempenho em sala de aula dos alunos do ensino fundamental pode variar de acordo com a quantidade de parafernália colorida que cobre as paredes e fica pendurada no teto, segundo um novo estudo. Ou, como diz Fast Co.Design, os professores parecem distrair os alunos com decisões de "mau design de interiores".
Os autores do novo estudo escolheram 24 estudantes de jardim de infância aleatórios e os ensinaram seis lições de ciências em uma das duas salas de aula. A primeira sala de aula foi coberta em mapas, gráficos, obras de arte, cartazes e outros pratos típicos da escola primária. A segunda sala era entediante, com luzes fluorescentes brilhando nas paredes brancas em branco.
Embora parecesse sufocante, a segunda sala revelou que os jovens alunos tinham mais sucesso em reter as lições ensinadas ali. Eles responderam 55 por cento das perguntas corretamente na sala branca, contra 42 por cento no desordenado. Eles também gastaram cerca de 10% mais tempo fora da tarefa - sonhando acordado, olhando, olhando ao redor - na sala decorada do que na nua.
Como a FastCo escreve, os pesquisadores não estão dizendo que todas as salas de aula do ensino fundamental deveriam ser tornadas estéreis - apenas que os professores deveriam empregar um pouco mais de conhecimento de design espartano ao tomar decisões de decoração.
