À medida que os campi começam a se formar, parece apropriado perguntar: quando tantos executivos corporativos dizem querer empregados que sejam criativos, pensadores críticos que saibam colaborar, por que são as principais medidas de testes padronizados de desempenho futuro para os quais há apenas um direito resposta para cada problema e trabalhando juntos é, para dizer o mínimo, desaprovado?
A educação sempre foi um retardatário para a inovação. Essa realidade fica clara em um novo livro sobre atenção e o cérebro, Now You See It, de Cathy Davidson. Ela estima que cerca de 65% das crianças que estão no ensino fundamental provavelmente acabarão em empregos que ainda não existem. E, no entanto, a maioria das escolas ainda segue um modelo que não é tão diferente de quando Henry Ford estava lançando o modelo Ts e Pittsburgh na verdade tinha siderúrgicas. A educação, então - e agora - é voltada para atender a uma economia industrial, na qual a conformidade e a pontualidade mantêm o motor funcionando e a criatividade é abalada.
Para Davidson, professor de inglês e estudos interdisciplinares na Duke University, isso faz tanto sentido quanto ensinar crianças a fazer barris de madeira. Havia uma razão para que seus alunos que entregassem os papéis do lame também pudessem produzir blogs perfeitamente bons. O último foi sobre escrever para o mundo em que viviam, um lugar altamente social, onde as idéias se movem como bolinhas de gude em uma banheira vazia, o feedback é imediato e o compartilhamento supera a sintaxe.
Davidson é grande no ensino de alfabetização digital, não tanto como usar as ferramentas - as crianças poderiam ensinar isso - mas como usá-las para desenvolver idéias e se expressar de maneira responsável. Por exemplo, começando na escola primária, espera-se que os alunos colaborem em wikis e concedam pontos aos colegas de turma que avançam os projetos. A ideia é incentivar os alunos a aproveitar todo esse compartilhamento e transformá-lo em uma maneira produtiva de resolver problemas e moldar seu mundo.
Comeback da criatividade
Não que Davidson seja o único a pensar imaginativamente sobre educação. Muita gente é, como os defensores do aprofundamento da palestra padrão.
Há dez anos, a grande coisa era a STEM, a iniciativa de manter os EUA competitivos, unindo Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática em uma mega-disciplina e mudando o foco da fala do professor para a resolução de problemas e aprendizado colaborativo. Enquanto isso, muitas escolas lidavam com cortes orçamentários eviscerando programas artísticos ao ponto em que a educação artística se tornava pouco mais do que lembrar as crianças quando “Glee” estava ligado.
Mas agora, com empresas procurando por pensadores criativos e comunicadores multimídia, as artes - particularmente as artes da mídia - estão sendo trabalhadas de volta à mistura. Ou, como se diz na terra das siglas, o STEM está se tornando STEAM. Isso inspirou ninguém menos que o baterista do Grateful Dead, Mickey Hart, a citar Einstein.
Quanto a abandonar os exercícios de tédio mais comumente conhecidos como palestras, essa é a missão do professor de física de Harvard Eric Mazur, que acha que o arranjo convencional deve ser invertido: os alunos aprendem material em seu próprio tempo, com aulas salvas para entender como aplica-se no mundo real. A Mazur criou seu próprio software interativo, o Learning Catalytics, para facilitar a transição para professores ariscos.
Vamos ao video
Permita-me recomendar alguns vídeos relevantes, alguns dos quais são, reconhecidamente, palestras.
- Vamos começar com Ken Robinson, uma das poucas pessoas que podem chamar a si mesmo de um especialista em criatividade sem um sopro de arrogância. Ele escreve e fala sobre criatividade em educação e negócios há mais de 20 anos e ninguém faz isso melhor. Depois que uma autoridade do governo britânico lhe disse que, embora a criatividade na educação fosse importante, as escolas do país precisavam se concentrar primeiro na alfabetização, Robinson respondeu: “É como dizer que vamos fazer um bolo e se der certo, depois, vamos colocar os ovos. ”Suas palestras estão em toda a web, mas o meu favorito é essa palestra do TED, que ficou muito mais divertida com o trabalho da RSA Animate.
- A já mencionada Cathy Davidson pondera sobre a necessidade de “desaprender” muito do que sabemos sobre educação se quisermos que seja relevante no século XXI.
- O guru da administração Tom Peters - um pouco exagerado, como sempre - entra no sistema educacional dos EUA nesta palestra de 2008, na qual ele implora aos membros da audiência que nunca contratem alguém com um GPA 4.0.
- Ocorreu há eras nos anos da Internet, mas esta palestra de 2002 do TED por Mae Jemison, uma médica e a primeira mulher afro-americana no espaço, está bem no ponto. Ela adverte contra as conseqüências de manter a ciência e as artes separadas.
- E finalmente, aqui está uma palestra do TED de Brian Crosby, um professor de escola primária de Nevada, que conta como suas classes de crianças de baixa renda, a maioria das quais fala inglês como segunda língua, floresceram no mundo dos wikis e blogs.
Bônus: Se você quer saber por que as escolas finlandesas são consideradas as melhores do mundo, leia este artigo no último Smithsonian .
Todos nós temos pelo menos um professor que sabia como nos ligar, mesmo antes de haver uma Internet. Minha favorita foi minha professora do 7º ano, Roberta Schmidt. Nunca esquecerei o dia em que ela explicou como os antigos egípcios mumificavam um corpo, especialmente a parte de remover o cérebro através das narinas. Para um menino de 12 anos, isso é ouro.
E se você? Qual professor você gostaria de clonar? E porque?
